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原汁原味窦桂梅

窦桂梅,1967年出生,现在执教于清华大学附属小学并任副校长。1986年毕业于吉林师范学校,2000年东北师范大学教育管理硕士课程班毕业。她在吉林市第一实验小学担任班主任兼语文教师,达十六年之久。2002年调入清华附小。先后获得“语文特级教师”、“全国模范教师”、“教育系统劳动模范”、“全国师德标兵”、“十大杰出教师提名奖”等荣誉。
冬日的一天下午,我跟随窦桂梅来到北京市海淀区培星小学,听了她做的一场关于教学反思的报告。现场高潮迭起,掌声不断,那种氛围很难用语言复现,只能从中先选取一些片断,以求呈现给大家一个“原汁原味”的窦桂梅。当我把整理好的文字给她看的时候,窦老师笑着说:“这哪儿行呀?像赵本山的小品”!我并不这么认为。窦桂梅的谈吐固然风趣,但总是让人笑过之后有所回味,总是让人在笑声中思考“理想的教育到底应该什么样”。
教师领着学生在小河泡一样的课堂里扎猛子,头上不撞个大包才怪呢。
今天,全国都在大力推进课程改革,效果很明显。当然,也有遗憾。就教材处理来说,有些教师把“改”变成了“挖”,在课堂里挖呀、挖呀、挖呀。一堂课,从来没有想过要用教学这条船引学生走进广阔的大海。而是一个劲儿的和孩子研究船头、船尾……一会儿想这个招儿,一会儿用那个招儿,把整个船身都研究遍了,可以说是黔驴技穷。这就好比在小河泡里扎猛子,说不定会把学生的脑袋上弄个大包,学生被拽(zhuai,方言,指扔、抛)得死去活来——茶壶里面翻波浪。最后,水都变成洗澡水了,还在那儿凿啊、抠啊、磨啊(笑)。
为什么会这样?老师们,只因我们没有深厚的学养,没有对教育、对自身进行过很好的审视和反思。我们教师自己的“学习力”不够,我也不够。所以,当教师的必须读书,必须不停地学习和反思。不然,你只能领着学生守着“那口井”挖呀挖,结果到头来把自己和学生们累得满头大汗,还没有真正实在的收获。你最后说:“同学们,上岸吧!”一回头,水就在井旁边。这样哪行呢?教师应该努力让自己有驾驭课堂的本事:既有钻进去的力量,又有飞出来的底气。
我常想:巩俐和冰心都75岁的时候,谁漂亮?
就读书来说,我不敢称自己是个真正的读书人,但我爱读书。我不敢说自己是真正的知识分子,因为我底气不够。不过,我真的知道,读书太好了!人,要想有气质,要想真正地漂亮起来,一定要读书,读书是最好的“精神化妆”。你穿再贵的衣服,买再高档的化妆品,仅仅都是外在的修饰,经过岁月的打磨,还是会像电影《手机》里说的那样“产生审美疲劳”。一句话,要想保持内在的魅力,读书就是最高档的“身心保健品”。一个人读书读多了,内心那个丰富呀!感觉社会、人生、周遭一切的时候,你的心境就不一样,看书看多了,我觉得人生怎么这么有意思、这么多姿多彩!跟着作者和主人公痛苦的时候,我哭过了,化作了一次沉甸甸的人生经历,有时还觉得:太好了,我刚才又排毒了(笑)。看书看多了,你觉得自己不止活过一回,而是和书中的男男女女一起,活了上百回、上千回,获得的生命的厚度和审美的愉悦,人生多带劲儿啊!我常想:巩利和冰心都 75岁的时候,谁漂亮?答案是不言而喻的。读书滋润了我的内心,精神世界变得丰富了,人就舒展了,神经也展开了。有的老师每天皱着眉头,有的老师脸上乌云密布,孩子怎么可能星光灿烂呢?这样的教师教出来的孩子大多长不开,皱皱巴巴的,不信你琢磨琢磨(笑)。其实,精神的状态对生理有直接的影响。内心健康丰富的人,心灵就舒展,甚至眉毛、眼睛都可舒展开来,脸上也就写满了阳光,还不长疙瘩,因为毒都排出去了(笑)。
激情是装不出来的。
一个孩子喜欢你,不是因为脸上有多少褶皱,而是因为你的眼睛里有光、有韵、有神,因为你的眼光能“抓人”,因为你的眼能“勾魂”。激情可不是体力活。有时,我的激情爱(方言,指容易)变成体力活。比如我高兴起来,上课就眉飞色舞,一下课感觉特别累——有些过,应该是自然的生命姿态才好。所以,我经常提醒自己适当再收一点,把握好“度”——随着年龄的增长,教师应该把激情化为自己最重要的精神气质。我相信自己会越来越好。
孩子心中的阳光是教师用激情去点燃的。激情是装不出来的。现在,有的老师做课,给人的感觉就很不自然。有的课太做作看似挺有朝气,但那朝气是假的、“做”出来的。我还要提醒年轻教师,激情不要表现在动作上的张牙舞爪和你优美姿势的“孔雀开屏” ——千万不要这样。学生注意的是你的眼睛,手势不过是起到辅助的作用,不能喧宾夺主。有的年轻老师一笑,露出一排小白牙,可就是不美——因为不是发自内心的。有的老师在课堂上表扬学生,给人感觉也不是真诚的。老师说:“夸夸他!”学生回应:“嘿!嘿!你真棒!”学生倒很卖力,老师发出的声音很大,但眼睛里透出的光却是冷冰冰的。(昂扬地)教师的激情怎么能不老、怎么能常青?靠的是内在的、真正的对学生的喜欢,对自己生命的热爱——这种爱的激情最后化作就是对教育的执着,而不是停留在表面的泛爱!
闭着眼睛,把腿搭在桌子上。
我们今天评比、明天检查、后天赛课,老师们很累、很苦。各种各类名目繁多的进修必然挤占了你的时间。我们有时像个狂蜂浪蝶——今天别人怎么做,明天你就跟着怎么做。今天有个“体验式学习”,明天你就弄个“情境创设”。能不能让自己平静下来,寂寞地滋润自己?你整天忙着读“人家的书”,“自己的书”却没有读,这是一个值得我们大家反思的问题啊。
如何去掉身上的“肤浅后遗症”,在忙碌中找到属于自己心灵的家园?在忙乱之中,怎样守住自己的心灵,怎样给自己确定一个目标、最好的办法就是——你确定好自己的奋斗目标,默默地去努力,不张扬,静静地去成长。相信,经过一段时间之后,蓦然回首,你一定会感觉自己进步了许多。现在,我很忙碌,但我努力让自己宁静。每天下班后,我找一段时间静静地坐在办公室里,上一会儿网,读一会儿书,回味一下,体验一下,今天该记录下点什么,该反思点什么。就这样闭着眼睛,有时把腿搭在桌子上,平静平静,之后再回家——我这样给自己一个梳理的时间,这已然成了我最好的“血液循环”,最好的精神润泽。
越是有点小毛病的课,越水灵,越鲜活。
做教师的一定要有特色,形成自己的个性风格。完美的人是不真实的的人,这就好比塑料花,虽然一直都开放,可是没生命。作为一名教师,首先要考虑的不是怎样完美,而是要考虑怎样更有特色,只有这样,你才会因为鲜活而让学生记住。我觉得我上课有风格。我的风格不一定是最好的,不一定你喜欢,但我个人觉得我有特点,我有独特之处。我经常想,没有鲜明的个性,是教师最大的****。怎么能够不跟着风跑,不成为课改的演员,而是让课改为自身的专业特色服务?
从整体来讲,第一,我这个人有激情,第二,我比较善于思考和思辨。这是我课堂教学的两大特点。要说外显状态的话,我的语言比较幽默、洒脱,支玉恒老师说,我的课有男人的大将风范,我很高兴。我知道人家是鼓励我,但我在课堂上的确放得开、拿得下。现在,有些年轻老师的公开课看起来完美得不得了,一点毛病都没有,那也不对,因为雕琢的痕迹太浓了,要知道,越是有点毛病的课,越水灵、越滋润学生。所以,大家不要学一个模子,一定要坚持自己的风格。宁要真实的哑剧遗憾,也不要虚假的完美——让我们的教师成为他自己,这才是最重要的。
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