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开展《弟子规》教育活动调研报告

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章 来源莲山课件

开展《弟子规》教育活动调研报告


一、开展《弟子规》教育活动的学习情况:
(一)形式与内容:
我所任教的一年级3班,从本学期初开始学习诵读《弟子规》,采用的形式主要是边诵读边践行。
1、诵读。
    每周周四下午第三节课是校本课程的时间,在这节课上,教师带领学生学习《弟子规》的内容,每节课学习四句。边诵读边讲解意思,结合相关的古代名人小故事,告诉孩子们这几句话该怎样去践行。再反复练习直到对本节课的四句达到人人能背诵。除了校本课程时间的背诵学习,我班还有每节课前的《弟子规》诵读时间。上课铃一响,大家就坐后,班长起头带领全班诵读,每次诵读都是从开头一直到所学句。这是对诵读的强化记忆,老师和孩子们一起,也进行诵读。每天的七节课就是七遍的诵读,大大巩固了孩子们的记忆,当然教师自身也能达到流利诵读了。在四五月份一直坚持以这样的形式学习。六月份开始,形式有变化。遵照学校提倡“早诵读晚反思”的建议,我们的诵读改为早晚各一遍。早晨晨读后,起立诵读,完毕请一名同学说说昨天自己做的好的地方,大家听后要一起表扬该同学并鼓励自己。下午放学前,再次诵读,完毕后,自愿发言,说说今天自己对照《弟子规》要求,觉得自己做的不够好的地方,大家勉励他明天努力。
    另外,为了取得家长的大力支持与配合,我们还组织家长定期听讲座。我县教育局青少年活动中心每周六为家长开辟免费课堂,讲解《弟子规》,受到家长的欢迎。我班还组织家长到保定传统文化中心听相关讲座,家长从中受益匪浅。所以对孩子践行《弟子规》,家长十分重视。
2、践行。
    《弟子规》的内容是交给孩子们该如何去做的,光背诵不做不算学习。而对于一年级孩子来说,要从中选取他们能够简单易行的做法,引导孩子在家中“简单事,重复做”去践行《弟子规》,我们并没有要求孩子把所背诵的所有条目都一一做到。而是选取了孩子生活中的点滴小事,从大处着眼,从小事做起,引导孩子们点点滴滴来践行《弟子规》。这些小事包括:(1)浇花(2)吃饭前摆碗筷桌椅(3)长辈坐下我再坐(4)倒垃圾。
3、监督与评价。
    一年级孩子年龄小,还缺乏长期坚持的耐力,需要及时的评价与激励,他们才能持久做下去。开始,我们班的这项工作做的并不好,达不到每天都能够对践行情况去了解、评价,只是偶尔老师请家长签签字,说明孩子在家中的做事情况。经过这段时间的摸索,我们班现在每个同学都准备有一个小本子,这个小本子上面可以天天记录孩子的一些成功与不足,其中就包括践行《弟子规》情况,家长和老师给予的评价。这样每个孩子都愿意家长老师在上面给出好的评价,于是他们更加增强了自己的规范意识,每天认真的践行。
(二)效果
    经过一段时期的学习践行,孩子们普遍能够熟练背诵《弟子规》所学到的内容,有的孩子自己还超出了班级的背诵进度。孩子们对《弟子规》有了正确的认识,知道了他是规范自己言行的标准,有部分自制力强的孩子,能够严格按照所学去做。他们做事认真,学习踏实,家长非常满意。xxx同学是其中一位比较进步明显的孩子。在上学期,这个小女孩看起来很乖巧,但是上课注意力很不集中,对任何事好像都是一副不太在意的样子。在家里,她还有个小几岁的弟弟,她不怎么喜欢跟弟弟玩,妈妈说,即便是一起,也常常惹弟弟哭。这学期,诵读《弟子规》“出则弟”一节后,她变了。一次,妈妈写来了给xxx的表扬信,信中讲到:弟弟把客厅弄的乱七八糟了,妈妈随口说了句:“你真捣乱,光给我找累。”就去做饭了。等妈妈从厨房出来,看到客厅又干净又整齐,弟弟的玩具也都收拾到了一起。姐弟俩正在玩挑花绳的游戏。妈妈问,xxx说是自己收拾的。妈妈真的被孩子感动的热泪盈眶。于是写来表扬信给老师看,要老师在班里表扬她。孩子真的懂得了“兄弟睦孝在中”该是怎么做了。也让老师同学对她刮目相看。从此,这个小女孩学习开始有了明显进步,主动性大大增强,写的字也开始越来越漂亮,而且写字姿势端正,还不用老师提醒,能写多久姿势都不变。这个孩子的变化真的是很令人欣慰。由此真的要感谢《弟子规》。
二、存在问题
1、尽管我们班诵读学习弟子规收获不小,但是也存在很多问题。主要的就是践行还是不够,大部分孩子还不能长期持久坚持做好一件小事。孩子自己客观的持久力差是一方面原因,另一个原因是跟家长有关系。家长忽视了对孩子的教育要从生活着手这点,一味的盯着孩子的学习分数,这个思想观念下,家长就不重视帮助孩子去落实,可见,家长也需要学习《弟子规》,我们需要引导家长对弟子规的教育价值有个清晰的认识。这需要我作为老师大力宣传给家长。为此我还要努力。
2、在引导孩子们进行反思的方法上,我还存在着很大的不足。低年级孩子还不懂得什么叫做反思,反思自己的行为对他们来说更是大难题。我们每天的晚反思中,很多孩子就不会去想自己的行为过错,或者根本就不知道自己的曾经行为哪里好哪里做的不够。教师在反思中的指导引领作用很重要了。很惭愧我在这方面明显不足,没有科学正确有效的引导方法。以后还有待好好学习提高。
三、改进建议。
    我建议通过学校、老师,把《弟子规》向学生家庭拓展。学习《弟子规》不但对于学生,就是对于孩子的爸爸妈妈、爷爷奶奶也是一件新鲜事。如何取得家长的积极支持,是我们面临的一个重要课题。相信家长在与小孩一起学习《弟子规》中,能找到最好的方法和途径,成为亲子两代人心灵沟通的纽带。这是我个人的一点粗浅看法。

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章 来源莲山课件
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